Le numérique pour développer l'autonomie des élèves

Membres

Coordonnatrice : Cathy BURCK

Animateur·ices : Cathy Burck, Jean-Luc GASSER, Marion SENJEAN, Aline WILLM
Aide extérieure : Loïc TEYSSIER (mise en place d’exercices à programmer).

Présentation

Objectif : élaborer des dispositifs d’accompagnement pour rendre les élèves actifs dans une utilisation pertinente des outils numériques, tout en permettant une gestion de l’hétérogénéité pour l’enseignant.

Notre travail : 

Nous avons créé des parcours d’apprentissage avec l’outil MOODLE à destination d’élèves de seconde principalement. Ces parcours ont pour objectif de travailler à la fois le sens et la technicité de certaines notions qui posent souvent difficulté aux élèves arrivant en seconde (priorité des opérations, nature d'une expression, développement, factorisation, équations du premier degré, équations du second degré).  Ils permettent également de gérer l'hétérogénéité d'une classe car à l’intérieur d’un parcours, il est possible de suivre différents « chemins » suivant les connaissances déjà acquises et celles encore à développer. Ils sont pensés pour que l’élève puisse avancer en autonomie, à son rythme, et qu’il soit dirigé vers les bons outils et exercices en fonction de ses réussites et difficultés.

 

Nous avons conçu 5 parcours pédagogiques, dont vous trouverez un descriptif succinct ci-dessous.

Accessibles dès le cycle 4, ces parcours interviennent après l'étude de la notion en classe : ils ne visent pas une découverte en autonomie, mais permettent de vérifier et de consolider les acquis des élèves, ou de remédier à des difficultés sur ces notions.

Nous les avons testés en 2nde : bien que les élèves de 2GT aient abordé cette notion lors du cycle 4, beaucoup ne maîtrisent pas encore pleinement la méthode experte. Le niveau des élèves est très hétérogène : par exemple pour la résolution d’équation, certains doivent encore acquérir la compréhension de la construction et déconstruction d’une expression littérale, ce que signifie être solution d’une équation et comment le vérifier, tandis que d'autres ont intégré les bases mais ont besoin d’ un approfondissement technique pour envisager une spécialisation en mathématiques.

* Contenu de chaque parcours :

  • Un descriptif détaillé des activités.
  • Le fichier au format .mbz, prêt à être restauré directement dans votre cours Moodle.
  • Une proposition de trace écrite à distribuer aux élèves au fil de leur progression.

* Besoin d'aide pour l'installation ? La démarche pas à pas est expliquée dans le document : Tutoriel « Récupérer le fichier .mbz et le restaurer ».

Liste des parcours disponibles :